Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernuchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag? Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ("outdoor action learning") und dem Lernerfolg (Transfer) berufstatiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Fuhrungskraften des grossten europaischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Padagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionaren Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fliessen in diese Uberlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Fuhrungskrafte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im spateren beruflichen Einsatz.

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