Das neue multimediale Lehrwerk fur die Stufen B1+, B2 und C1 Zielgruppe: Junge Erwachsene und Erwachsene an allen Institutionen der auBerschulischen Bildung sowie in den oberen Klassen weiterfuhrender Schulen. Lernziel: Mit jedem Band wird das im Titel angegebene Sprachniveau (nach dem Gemeinsamen Europaischen Referenzrahmen) erreicht. Im Anschluss kann die entsprechende angestrebte Prufung abgelegt werden. Zu den wichtigsten Prufungen gibt es lehrwerksbegleitendes spezifisches Ubungsmaterial. Detaillierte Informationen zu allen Prufungen finden Sie im Internet unter [Fur den Kursunterricht liegt im Kursbuch ein Basislernprogramm vor. Das Besondere an dem Lehrwerk sind die zahlreichen Angebote zur Binnendifferenzierung im Arbeitsbuch und in den weiteren Lehrwerkskomponenten: Damit konnen unterschiedliche Voraussetzungen der Lernenden ausgeglichen werden und damit kann die Lehrperson vor allem auch den unterschiedlichen Anspruchen der Lernenden gerecht werden. Zusatzlich unterstutzt das Material den selbststandigen Spracherwerb. Methodisches Vorgehen: Grundsatzlich geht es in dem Lehrwerk immer darum, Bekanntes aufzugreifen und darauf aufbauend Neues zu erarbeiten, zu erfassen und zu erlernen. Dabei kommt es vor allem darauf an, den Spracherwerb so zu gestalten, dass auch im produktiven Bereich ein fur den Lerner immer auch nachprufbarer Lernfortschritt zu verzeichnen ist. Kursbuch: Jede Lektion besteht aus sieben ubersichtlich gegliederten Lektionsseiten (Basislernprogramm) sowie drei Ubersichtsseiten (Lernziele, Redemittel, Grammatik) und im Anschluss daran eine Fotodoppelseite zur freien Projektarbeit. Jede Lektion folgt thematisch einem Thema von allgemeinem Interesse und im Hinblick auf den Spracherwerb jeweils einem definierten niveaugemaBen kommunikativen Ziel (Gemeinsamer Europaischer Referenzrahmen). Die Lektion ist in einzelne Abschnitte gegliedert, die jeweils einen sprachlichen oder grammatikalischen Teilaspekt des kommunikativen Ziels behandeln. Es ist immer der letzte Abschnitt einer Lektion, in der die Lernenden eine alle Teilaspekte zusammenfassende Anwendungsaufgabe losen. Die einzelnen Lektionen folgen in der Anordnung einer leichten Progression, sind jedoch je nach Interessensschwerpunkt der Lerner variabel einsetzbar. Der Impuls zur Erarbeitung der einzelnen Teilaspekte kommt immer aus Realien (Hortexte, Lesetexte, Hor-Sehimpulse), so dass die Forderung der rezeptiven Fahigkeiten immer Hand in Hand mit der Schulung der produktiven Fertigkeiten geht.